Navegando por Autor "Variani, Caroline Cavali"

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A importância da intervanção da terapia ocupacional no ambiente laboral na reabilitação de distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho
(Uniguaçu, 2024-11-26) Feil, Stephani Aline Cardoso; Variani, Caroline Cavali; Souza, João Flávio Rodrigues de; Buytendorp, Lauriane Alle
A DORT afeta principalmente os membros superiores, decorrentes de tarefas laborais com movimentos repetitivos, esforços excessivos, posturas incorretas e outros fatores relacionados ao trabalho. O objetivo desta pesquisa foi compreender se o atendimento de Terapia Ocupacional foi importante aos trabalhadores que sofrem de DORT, na percepção dos mesmos, após receberem atendimento do terapeuta ocupacional dentro do espaço industrial durante sua jornada de trabalho no frigorífico Frivatti. Um questionário estruturado de caráter quanti-qualitativo, composto por cinco perguntas, foi utilizado como instrumento de coleta de dados na pesquisa, com 25 trabalhadores atendidos pelo terapeuta ocupacional da própria empresa. A pesquisa considerou entender qual a percepção que os colaboradores tem sobre receber os atendimentos com o profissional dentro da própria empresa Frivatti. Os resultados obtidos mostraram que ter o profissional dentro da empresa faz sim diferença e contribui para um ambiente de trabalho melhor. O atendimento da Terapia Ocupacional é de extrema importância na realização de intervenções para a saúde do trabalhador, pois torna as atividades laborais saudáveis e produtivas.
A perspectiva dos pais de criança com transtorno do espectro do autismo em relação às orientações após sessões de terapia ocupacional são miguel do iguaçu
(Uniguaçu, 2024-11-26) Carmo, Juliane Lung do; Buytendorp, Lauriane Alle; Variani, Caroline Cavali; Heck, Josiane
O presente trabalho investiga a perspectiva dos pais de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) em relação às orientações oferecidas após sessões de Terapia Ocupacional na Clínica Desenvolver Terapias Integradas, em Medianeira, Paraná. O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), caracterizado por dificuldades na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos, demanda intervenções especializadas para promover o desenvolvimento motor, sensorial e cognitivo e a Terapia Ocupacional assume um papel central nesse contexto, oferecendo estratégias que visam melhorar a qualidade de vida da criança e de sua família. Os resultados deste estudo refletem as perspectivas dos pais e como eles reconhecem a importância que as orientações recebidas após as sessões de Terapia Ocupacional têm para a evolução da criança com TEA e que quando seguidas essas orientações os resultados terapêuticos maximizam o aprimoramento e qualidade de vida destas crianças. Concluiu-se que a participação da família no processo de tratamento é de suma importância para o desenvolvimento dela.
A prática da terapia ocupacional na rede municipal de educação a partir das percepções dos professores da educação infantil do município de Medianeira- PR
(Uniguaçu, 2025-11-06) Costa, Natália de Maman Ferrari da; Variani, Caroline Cavali; Santos, Gabriela Riss dos; Marques, Janete Tonello
A inclusão escolar de crianças com deficiências e transtornos é um direito garantido por lei, que requer não apenas a inserção no ensino regular, mas também estratégias e adaptações que assegurem uma aprendizagem significativa. Este estudo teve como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas pelos profissionais da educação infantil em Medianeira – PR quanto à inclusão escolar e compreender como a Terapia Ocupacional (TO) pode contribuir nesse contexto. A pesquisa, de abordagem qualiquantitativa, foi realizada por meio de questionários online e da oficina “A ocupação do ensinar e incluir”, com professores, auxiliares, estagiários, coordenadores e diretores. Os resultados indicaram que, embora alguns tenham formação em Educação Especial, muitos se sentem parcialmente preparados para lidar com diferentes diagnósticos, enfrentando desafios nas adaptações, na comunicação e no comportamento dos alunos. A oficina ampliou o conhecimento sobre a atuação da TO e reforçou a importância desse profissional na orientação docente e na construção de um ambiente escolar mais inclusivo.
Intervação terapêutica no tratamento de Rizartrose
(Uniguaçu, 2024-11-26) Souza, Laura Sabrina de; Variani, Caroline Cavali; Souza, João Flávio Rodrigues de; Porlan, Patricia Romano
A rizartrose também conhecida como artrose ou osteoartrose, é uma condição crônica que afeta as articulações, caracterizada pela formação de osteócitos, inflamação sinovial e degradação da cartilagem. O objetivo geral da pesquisa foi compreender a percepção dos terapeutas ocupacionais quanto as intervenções de pacientes com rizartrose. Portanto, tratasse de uma pesquisa qualitativa de caráter descritiva, com composição de 22 participantes, terapeutas ocupacionais de ambos os sexos, atuantes em reabilitação de mãos associados da Sociedade Brasileira de Terapia da Mão (SBTM). Para a realização da pesquisa, o acesso aos terapeutas ocorreu por meio dos dados disponibilizados no site eletrônico oficial da SBTM. Os resultados demonstraram que as intervenções mais comuns incluem o uso de órtese, exercícios de fortalecimento, crioterapia, proteção articular e educação do paciente. A maioria dos terapeutas destacou a importância dessas intervenções na redução da dor, prevenção de deformidades e melhoria da funcionalidade. Além disso, há necessidade de realizar orientações contínuas e personalizadas aos pacientes para além do consultório, utilizando materiais visuais e escritos. A pesquisa concluiu que a intervenção precoce é essencial para a reabilitação de pacientes com rizartrose, melhorando sua qualidade de vida e funcionalidade através de um tratamento adequado e contínuo.
Oficina de tecnologia assistiva na escola especial APAE de MIssal - PR
(Uniguaçu, 2025-10-05) Costa, Kassiane Vitoria; Variani, Caroline Cavali; Santos, Gabriela Riss dos; Bortoluzzi, Juliana Corrêa Lamim
A inclusão educacional de pessoas com deficiência no Brasil passou por avanços históricos, legais e institucionais, mas ainda enfrenta desafios significativos. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Lei de Diretrizes e Bases asseguram o acesso e a permanência de estudantes com deficiência no ensino regular, exigindo adaptações pedagógicas e arquitetônicas. Desde o século XIX, com a criação de institutos voltados a cegos e surdos, até a fundação da APAE, observa-se a luta contra a exclusão e a busca por equidade. As Tecnologias Assistivas (TA) representam ferramentas fundamentais nesse processo, promovendo autonomia, funcionalidade e participação social. Este estudo, realizado na APAE de Missal – PR, analisou como recursos adaptativos impactam o desenvolvimento escolar de alunos com diferentes diagnósticos, como TEA, Síndrome de Down, Síndrome de Cri-du-chat, Deficiência Intelectual e Paralisia Cerebral. A pesquisa qualitativa contou com professores e estudantes, por meio de questionários e observação. Foram confeccionados recursos como talheres adaptados, cards visuais, materiais ampliados, suportes de escrita e apoios posturais. Os resultados evidenciaram melhorias na independência, socialização e desempenho escolar, reforçando o papel do professor como mediador. Conclui-se que a TA, aliada a Terapia Ocupacional e as práticas pedagógicas inclusivas, é essencial para consolidar a educação inclusiva e a equidade.
Oficina de tecnologia assistiva na escola especial APAE de Missal - PR
(Uniguaçu, 2025-10-05) Costa, Kassiane Vitoria da; Variani, Caroline Cavali; Santos, Gabriela Riss dos; Bortoluzzi, Juliana Corrêa Lamim
A inclusão educacional de pessoas com deficiência no Brasil passou por avanços históricos, legais e institucionais, mas ainda enfrenta desafios significativos. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Lei de Diretrizes e Bases asseguram o acesso e a permanência de estudantes com deficiência no ensino regular, exigindo adaptações pedagógicas e arquitetônicas. Desde o século XIX, com a criação de institutos voltados a cegos e surdos, até a fundação da APAE, observa-se a luta contra a exclusão e a busca por equidade. As Tecnologias Assistivas (TA) representam ferramentas fundamentais nesse processo, promovendo autonomia, funcionalidade e participação social. Este estudo, realizado na APAE de Missal – PR, analisou como recursos adaptativos impactam o desenvolvimento escolar de alunos com diferentes diagnósticos, como TEA, Síndrome de Down, Síndrome de Cri-du-chat, Deficiência Intelectual e Paralisia Cerebral. A pesquisa qualitativa contou com professores e estudantes, por meio de questionários e observação. Foram confeccionados recursos como talheres adaptados, cards visuais, materiais ampliados, suportes de escrita e apoios posturais. Os resultados evidenciaram melhorias na independência, socialização e desempenho escolar, reforçando o papel do professor como mediador. Conclui-se que a TA, aliada a Terapia Ocupacional e as práticas pedagógicas inclusivas, é essencial para consolidar a educação inclusiva e a equidade.
Socialização na terceira idade
(Uniguaçu, 2024-11-26) Bonfante, Alana Gabriela Lipke; Variani, Caroline Cavali; Buytendorp, Lauriane Alle; Prado, Solange
A dificuldade em realizar atividades diárias e a perda de papéis ocupacionais podem levar ao isolamento e contribuir para a depressão em idosos, caracterizada por perda de prazer, baixa energia, pensamentos negativos e desinteresse social. Este estudo investiga como a participação de idosos nos grupos de convivência da terceira idade, em Itaipulândia – PR, pode reduzir sintomas depressivos. Participaram da pesquisa idosos com mais de 60 anos, vinculados ao projeto da terceira idade e frequentadores do baile da terceira idade. A coleta de dados envolveu a aplicação da Escala de Depressão Geriátrica (GDS) e um questionário qualitativo. Os participantes que pontuarem 6 ou mais na GDS responderam o questionário para avaliar a importância das atividades sociais na recuperação dos papéis ocupacionais. Os resultados indicam uma alta prevalência de sintomas depressivos e reforçam que a socialização e as atividades em grupo são essenciais para o bem-estar emocional dos idosos.